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    領航教育培訓心得體會 張順鋒

    來源:時間:2020-08-27 瀏覽:

    8月22日,我們一行10人去鄭州參加領航教育全國卷秋季科學備考研討專題報告會。經過這次培訓后,我深有體會,現將體會總結如下:

    一、通過潘愛國老師對近幾年的全國高考理綜卷物理部分的試題研究,我們知道了很多信息。

    1、試題教好的體現了新課改理念

    2、更加注重實驗探究、創新

    3、在問題分析中要有定性和半定量分析

    4、物理解題中要用到數學方法的越來越多

    5、命題中有明顯的思想方法(包括對稱、可逆等)

    6、試題中有傳感器(數字化),但不考原理

    7、試題一般為實際問題,所以試題的閱讀量比較大,即題較長

    8、試題回歸生活常識、回歸教材

    二、聽取了潘愛國老師的講解之后,我認為我們在今后的物理學科教學中要關注幾點。

    1、物理教學中實驗技能不可忽視

    物理重在“以物明理”,正像楊振寧教授所說的“物理學是現象的物理學”,而不僅僅是作題的物理學觀察物理現象、驗證和探究物理規律,光靠黑板上畫實驗。學生考上大學了還始終認為“電容器”是“兩條線”或形狀像一個水杯──教學中的比喻。畫實物圖時,把導線聯接到滑動變阻器的滑片上,這都是平時紙上談兵的惡果。從培養能力出發,探究性實驗、設計性實驗是今后命題的重要取向,對于實驗要重點復習,必要時考前還要再動手。如游標卡尺10分度、20分度、50分度的讀數問題以及對看原理簡化圖讀數,考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數的”點,這是長期紙上練實驗造成的,如果不見實物、親自作,錯誤率一定很高。

    2、物理教學中要多關注生活中的物理現象,“從生活走向物理,從物理走向社會”也是近年來高考所刻意追求的方向。

    3、物理教學中要注重物理模型的建立

    物理模型是對物理原形的高度抽象化和概括化,是物理學研究的重要思想方法。物理學的發展過程實際上就是不斷地建立物理模型,然后用數學方法進行量化的過程。學生學習物理的過程也就是逐步學習物理模型的構建,進而用模型解決物理問題的過程。

    4、物理教學中對于“探究性試題”要探究

    探究性試題已經是高考命題的大勢所趨勢,這類試題的共同特點幾乎都是:展示問題情景、要求學生收集信息(主要是填寫圖表)、處理信息(主要是根據圖表進行圖像描繪)并根據圖像得出某些重要結論(這是最難的一步)。對這類試題如果光靠搞題海戰很難奏效。最好的做法是,真正地進行至少一次探究實驗活動,親自動手,掌握收集信息、處理信息的方法。對探究問題自主構建。

    以上是我對這次教師培訓的一點心得體會。通過這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,也更加清楚了自己以后物理教學的側重點和研究方向。


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