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    “2021文綜命題預測”學習總結

    來源:歷史組 李興奎時間:2021-05-17 瀏覽:

    2021年5月7-8日,我參加了領軍教育主辦的“2021文綜命題預測”歷史方面的學習。給我們培訓的是北京五中的張道林老師,他并沒有給我們預測今年高考題,這也符合一般常理,畢竟高考題不是那么容易預測的。張老師從高三學生當前迫切需要解決的問題(1、怎樣提高選擇題的準確率。2、如何快速地從材料獲取信息。3、回答材料解析題時如何更準確的組織答案。4、開放性論述型試題,怎樣迅速提煉一個論題。5、如何利用歷史知識點去解答分析時政熱點問題)入手,給我們進行了3個多小時的講解,由于時間原因,有一些內容都沒有細致展開,熱點問題更是沒有太多提及。但張老師給我們的啟示非常深刻,有很強的實際操作性,下面就我的學習心得簡單總結如下:

    一、 怎樣提高選擇提的準確率?

    張老師先分析了新舊教材的銜接,指出了要重點復習的內容,接著又梳理了中國古代史和中國近現代史的知識框架,要求老師從不同角度理解教材內容,復習階段性特征。又例舉了很多選擇題材料,講述他是如何獲取材料信息,歸納整理材料信息的。要求老師要引導學生劃關鍵的詞或句子(時間、地點、人物、典章制度、費解或似是而非的概念、概括性結論性的評價)等。在材料的例舉中還加入了一些學術前沿(已經確定,沒有爭議的)的例子,如良渚文化。他告訴我們,當今高考的方向,選擇題呈現的特點,針對這個特點如何展開復習等,并總結了提高選擇題正確率的方法,給了我很大啟發。

    二、如何快速地從材料獲取信息。

    引導學生如何劃分句子,如何劃關鍵詞、句、詞組等。也就是如何歸納整理,如何轉化知識。培養學生認識問題的能力(是指將歷史問題分解為若干部分進行研究、認識的技能和本領……;

    找出事物之間的聯系(隱含的關系);要求學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義方法分析歷史事物,運用歷史思維分析歷史事物,并規范地闡述歷史事物。)

    三、回答材料解析題時如何更準確的組織答案。

    (一)解析材料的方法——分層次 、低起點 、小坡度 、重反饋 、勤落實

    (二)落實五步驟:怎樣落實——?動筆

    1.劃分層次—標點(時地人) 類別

    2.劃出關鍵詞、詞組和句子

    3.解釋重要的歷史概念

    4.歸納有效信息(簡明)

    5.概括有效信息的深層含義

    建議:每天2—3道有思維含量的選擇題,按上述方法分析1—2段材料

    四、開放性論述型試題,怎樣迅速提煉一個論題。

    1.分層、分類,閱讀文字或表格獲取信息。

    2.概括隱含信息的含義。

    3.綜合信息,發現問題,提煉觀點,擬定論題。

    4.細化要求。

    1)觀點明確,就要表明態度,贊成還是反對。

    2)邏輯嚴密,在論證過程中,史論結合。

    3)論證充分,就要做到全面,至少有2條以上的論據。開放型題命題思路

    最后一個熱點問題,由于時間原因沒有細說,但熱點問題也符合以上做題的原則和技巧??傮w來說這次培訓收獲還是很大的,給人的啟迪是無窮的。希望以后有機會多次參加這樣的學習培訓。

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