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    感悟思考

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    轉變思維 有效教學

    來源:地理組 許建偉時間:2021-05-19 瀏覽:

    4月26、27日我有幸到鄭州參加了由河南省基礎教育教學研究室舉辦的2021年“河南省中學地理學科教研員暨骨干教師專題培訓活動,兩天的培訓,我收獲很多,現總結如下:

    第一,對新高考下的命題要求有了進一步的認識。近幾年高考完,總感覺復習的都沒考,考的都沒有復習到,一年的辛苦努力都付諸東流。參加了培訓會,我對高考有了更深刻多認識。高考就是抽樣測試,通過樣本測試來推測總體情況。高考是通過學生在考試中的表現,推測考生的學業水平和學科能力。在平時的周練、月考等訓練中,我們老師要按照學生的認知能力來命題,并正確選擇題型,確保選擇題、填空題的可解釋性,要按照學生的認知活動規律設計大題。

    第二,我對新教材有了更深刻的認識。新教材更加注重學科知識邏輯以及學生認知邏輯的構建,教學過程中吧基本知識講清楚就可以,但要更加注重引導學生關注假設條件、分析問題的思路和方法,而不是機械的記憶教材中的結論。平時都教學中要引導學生多關注國際熱點問題、關注國際政治、經濟動向,拓寬學科視野,了解世界最新發展動向,結合具體案例,明確哪些是基本的知識,哪些是不斷變化的,從而開拓學生的地理思維。

    第三、積極轉變教師角色,樹立新型的教學觀。充分尊重學生,把學生看成學習的主人,注重學生主體地位的不斷提高,建立民主平等的新型師生關系,和學生平等相處,坦誠相待。

    由重知識傳授向重學生發展方向轉變,由教師“教"向重學生“學"轉變,由重結果向重過程轉變,由統一規格教育向差異性教育轉變,積極引導學生在情景中自助學習。

    第四,教師要改變工作方式,充實專業素養。教師之間將更加緊密合作,要不斷地

    改善自己的知識結構,學會開發各種課程資源,包括地理教科書、地圖冊地理教學參考等

    教材,廣播、電視等大眾媒體,模型、演示儀器等各種地理教具以及校內外學習場所等。

    總之,每位教師都應當樹立課改新理念,樹立科學的教材觀、教育觀、學生觀,深入鉆研新教材。以上是我有關此次培訓幾點粗淺的體會,也許不夠全面,還請諸位多多諒解。

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