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    學習詩意語文 營造藝術課堂 ——觀王崧舟老師《愛上語文》有感

    來源:時間:2019-09-06 瀏覽:

    學習詩意語文  營造藝術課堂

    ——觀王崧舟老師《愛上語文》有感

    2019年暑假,有幸觀看了王崧舟老師在《百家講壇》中講的《愛上語文》系列講座,內心觸動很大,收獲也很多。

    王崧舟老師在《愛上語文》中說“我為語文而來!是語文滋潤我粗糙的感覺,是語文放飛我稚嫩的幻想,是語文點燃我噴涌的激情,是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命,因為語文而精彩!”語文是眾多學科中充滿藝術性的學科,王崧舟老師就真正把語文課堂打造成了詩意的、充滿藝術感染力的課堂。

    前段時間,讀熊芳芳老師的《生命語文》,熊芳芳老師說“語文是浪漫的,唯有具備浪漫情懷的語文老師才能真正理解語文,熱愛語文,欣賞語文;唯有具備浪漫情懷的語文老師才能真正理解生活,熱愛生活,享受生活;也唯有這樣的語文老師才可能影響一批懂得享受語文,享受生活得學生?!痹诒姸嗝麕熋媲?,語文都是詩意的語文,語文又是充滿藝術的語文。

    王老師課堂上放開學生的思維,不壓抑,不控制,讓學生課堂上設身處地用自己的生活和生命去體驗。柳宗元和王安石的詩歌改寫體驗讓學生課堂上放飛自己的思維,是充滿藝術性的學習?!叭思词钦n,課即是人”顯然就是王崧舟老師的課堂境界。很可惜我還沒有足夠的文化底蘊來學習他的詩意語言,藝術課堂。但我如果在以后的教學中用王老師倡導的詩意語文新境界所包含的舉象、造境、入情、會意、求氣、尋根等等因素,有意識地在語文課堂中滲入,可能算不上詩意語文和藝術課堂,但也許能改善我們的學習效果,使自己的課堂更像是開放的語文課,讓今人和古人心靈碰撞出火花。

    傳統常認為語文課堂只要把語文學科知識教給他們,只要學生會考試、能考好就可以了,這樣的話,語文課堂的詩意美和藝術感就蕩然無存了。王老師課堂“詩無達詁,多元有界”“以詩解詩”,放飛學生思維,發揮良好想象,借助充滿豐富思想感情的意象真正理解了詩人真實的感情。學生在語文課堂上,確實需要學習知識,如果還能讓學生在課堂上感受傳統文化的魅力、詩情畫意,擁有了強烈的藝術鑒賞能力,那是何等的快樂,何等的幸福!

    文化具有時間的屬性,要很好理解文學意象,就需要把它放在時間的長河中進行理解,不能從時間的角度體會作者的感情,怎能真正體會作者、理解作者呢?

    作為語文老師,需要不斷加強詩歌素養的修煉,把語文教學生活化、詩意化、藝術化,讓學生自由化,那樣的話,語文課堂就變得有血有肉了,有詩意化和藝術感了。

    雖然我知道自己營造不了王老師那讀“厚”和讀“薄”的詩意語文和藝術課堂,但通過自己不斷加強自身修為,不斷鉆研業務,無限熱愛學生,課堂教學的趣味性自然會生發出來。以后再自己語文教學中只有不斷學習,努力去汲取王老師形成詩意課堂的因素,以此來促進自己語文教學的成長。

    詩意語文、藝術課堂是對語文教育理想境界的一種追尋,是對語文教育本色的本真的一種深刻自覺和回歸。一切優秀的語文教學,必定是詩意的語文;一切風格鮮明的語文教學,無論素樸還是絢爛,無論激情澎湃還是理趣盎然,無論散發著平民氣息還是充滿了貴族氣質,在它們之上,必有皎皎如明月、燦燦似星辰的浪漫流布其間、充盈內外。

    在今后的教學路上,我愿意沿著王老師的足跡不斷前行,以形成自己詩意和藝術的語文課堂,成就自己精彩的教育人生。

                                                                                                                              張華偉

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