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    單元整體教學學習心得 劉艷麗

    來源:時間:2019-09-10 瀏覽:

    2019年9月4日到9月6日,我有幸參加了省教研室在鄭州舉辦的中小學教研員及骨干教師培訓,培訓內容主要是單元整體教學。

    高中組第一位發言的魏四方老師,以北師大教材第一單元為例,從單元整體教學的背景談起,對新教材的結構和理念進行分析,并給出了具體可行的操作過程,他指出,英語課程內容是發展英語學科核心素養的基礎,核心素養六要素是教材編寫的核心內容。語篇是語言學習的主要載體,學生要在完整的語篇中接觸,理解,學習和使用語言,因此,語言學習不應以孤立的單詞或句子為單位,而應以語篇為單位進行。魏老師還強調了文化教育在英語教學中的重要性,指出,文化意識貫穿整個單元,是學生在語言學習活動中理解文化內涵,比較文化異同,汲取文化精華,堅定文化自信的基礎。甚至具體到每一單元分幾個課時,每一刻幾個課時都跟大家做了分析和分享。分享內容具體實用。

    第二位講學的是在河南省中學教育界赫赫有名的河師大英語系教授王彩琴老師,王老師言語犀利,目光睿智,邏輯清晰地帶領大家進一步了解單元整體教學的必要性和總要性。

    王老師提出隱性課程的概念,包括學生中心,素養中心,心智中心,意義中心是教材背后的隱性課程,學科素養貫穿于單元教學設計始終。她還提出however we do it , Kiss it first!

    Keep it short and simple . Keep it simple and straight. Keep it safe and sound.王教授還強調了終身學習理念的重要性,她建議根據學校具體情況采取不同方法。根據老師和學生自身特點采取不同方法。王老師的結束語是:形而上者謂之道,形而下者謂之器,化而載之謂之變,推而行之謂之通,舉而措之天下之民,謂之事業。----《易經,系辭》從王教授身上,我看到了一個教育家的情懷,那種熱情和認真,感染著每一個她的學生,再由這些學生傳遞給河南省乃至全國的中學生,她真可謂是我們河南英語教育的功勛。

    6號上午講學的是曾經到英國孔子學院任職的魯子健老師,魯老師重點強調了文化教育的重要性,他指出,外語的學習,離不開文化,了解了文化,有助于語言的學習,他也從單元整體教學的角度出發,講了一個單元的話題,文化,語言知識的密切關系和整合方法。魯老師說,教學的目的是促進學生學習,引導學生學會,單元整體教學也是如此,即,單元整體教學不是為了好教,而是為了教會,和引導學生學好,單元整體教學的核心是活動,不是內容,內容要服務于活動,活動要促進學習,促進語言運用能力等核心素養發展。教師的視野決定了單元整體的視野,整合的深度與廣度。單元整體教學本質上是整合學習在語言教學中的體現,有機整合的是學生的最近發展區。

    如今的英語教學,正面臨多元化,多材料,多角度的現狀,老師們面臨著紛繁蕪雜的選擇,如何在這樣的背景下,堅持初心,不偏離方向,這次會議給了我很大的啟發,充分利用教材,以教材為依托的教學思路不會過時,只要我們學會聰明地利用和整合,結合多方面的材料,以話題,文化,詞匯,語篇為主線,堅持以培養學生語言能力為目標,不忘初心,一定可以走出一條適合自己,也適合學生的新課改之路。

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