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    忻州一中小組對抗學習體會 三門峽市一高 趙輝

    來源:時間:2019-09-28 瀏覽:

    2019年918日,在雷校長、余校長的帶領下,我們一行4人,到山西省忻州一中北校區進行了為期三天的參觀、學習。我是第二次來學習了,這一次主要專門學習的是“小組對抗”。

    第二天早上五點鐘起床,參觀忻州一中的早操,場面非常壯觀,早操后的小型班會分為三部分,學生點評前一天的學習和對抗,班主任點評班級管理工作,小組內部交流和鼓勁,時間5-10分鐘,基本能解決正常的管理工作。

    通過學習,感受頗豐。忻州一中的教學管理已達到了一種細致入微、令人震撼的程度。依據教學常規,我們能夠想到的,他們做到了;我們沒有想到的,他們也做到了。在三天的學習中,我們開闊了視野 ,增長了見識,我們不時地討論著 ,反思著;我們意識到了我們的差距,我們都覺得這一趟來得很值!

    關于獎懲,有競爭,就有勝負,也就自然有獎懲,也許我們沒有豐厚的獎品,可是我們可以想方設法,用孩子們真正的在乎的獎品,也許是一個筆記本,也許是一個棒棒糖,也許是聽一首歌,也許是看一段小視頻,持續地刺激學生在枯燥繁重的學習過程中,有一點樂趣,有一點壓力,有不斷地激情和動力。

    課后檢測,以小組對抗的結果呈現出來,小組成員為本組而戰,為班級而戰,學生積極性高漲,而且在對抗中找數據,對抗中找問題,及時總結,及時督促改進,小組成員間相互監督,共同營造了一個趕學比超的學習氛圍。

    其實,到忻州一中學習,感觸最深的還是它的精細化管理和到處氤氳著的對抗和競爭氛圍。不管對學生,對老師還是對教學。對學生,學校實行全員管理,不管是班主任、代課教師還是宿管員,都有權力管理教育學生;班班有目標,人人有對抗,各班門口都張貼著小組對抗表和小組挑戰賽戰況通報。對老師,人人服務教師,人人關心教學,人人參與教學。老師和學生捆綁,學生們以小組形式每天都有對抗賽,老師們也競爭起來。學生管理和教師管理雙管齊下,把學校工作的重心都集中在了教學上,集中在了提高教學成績上。

    我想起了會議室墻上的這幾句話:

    布置+不檢查=0      

    布置+檢查+不反饋=0

    布置+檢查+反饋+不整改=0 

    布置+檢查+反饋+整改+不評價=落實60%

    布置+檢查+反饋+整改+評價+不堅持=落實80%

    布置+檢查+反饋+整改+評價+堅持=落實100%

    我們學校也在教改中,這個過程不會一帆風順,但只要我們方向一致,共同努力,我相信,我們也會有收獲。曾有教育家這樣詮釋教育:教育是一份事業,事業的意義在于一個字;教育是一門科學,科學的價值在于一個字;教育是一門藝術,藝術的生命在于一個字;教育是一份責任,責任的真諦在于一個字。忻州一中信奉一句話“人不是因為能干而去干,而是因為干了而能干”,今后我會將這句話奉為座佑銘。踏踏實實的為一高干下去,做一個“能干”的人。

          好的方案已經制定,高一年級正準備大干一場,我們將全力以赴。

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